Выбор ложных движущих сил для реформы целостной системы

Автор показывает ложность политических, стратегических движущих сил, выбранных для реформ системы образования в США и Австралии. Предсказывает крах этих реформ. (Кстати, прямая аналогия с реформами в РФ очевидна — А. Гин).

В своей аргументации автор использует интересные результаты масштабного исследования реформ образования в разных странах, проведённого компанией McKinsey.

Прочтите всего лишь два тезиса:

1. Концентрация на «жёсткой и справедливой отчётности» как на основной двигатель повышения эффективности системы образования ведёт в тупик. Приверженцы тщательного тестирования как объективного инструмента для обратной связи в образовательном процессе получают обескураживающие результаты…
2. Цифровые технологии «победили» собственно педагогику. Но надежды на то, что компьютеры сделают детей более умными и образованными — тщетны. (Кстати — уверенность в том, что цифровые технологии — это именно и есть суть педагогических реформ стала почти «священной верой» некоторых наших умных, быстрых, но мало что понимающих в этом деле молодых реформаторов — примечание А. Гина).

Если эти тезисы Вас заинтересовали, то Вам наверняка имеет смысл прочесть и всю статью.

Скачать в PDF