Вторник, 15 ноября 2016

Сила внутренней мотивации

Внутренняя мотивация — залог качественного образования 

Летом 2014 года меня попросили подготовить к ЕГЭ по физике двух московских школьников, которые перешли в 11 класс. Назовем их Михаил и Николай. Миша учился в частной гуманитарной школе и, по его словам, уроков физики у них почти не было. В школе, в которой учился Николай, физика слегка присутствовала, и знания по некоторым разделам у него были. Что касается целей ребят, то Миша увлекался информатикой и хотел поступить в вуз, чтобы стать программистом. Коля не смог сформулировать свою цель, но родители настаивали на занятиях.

Поначалу у меня сложилось мнение, что Мишины шансы на сдачу ЕГЭ весьма призрачны, так как он действительно не имел никакого представления о школьной программе. Николай же достаточно уверенно отвечал на некоторые мои вопросы и, казалось, что с ним проблем не будет.

Однако к занятиям ребята отнеслись очень по-разному. Миша занимался со мной дистанционно два раза в неделю по два часа, старался выполнять домашние задания. Более того, он, по собственной инициативе, дважды приезжал ко мне в Санкт-Петербург, каждый раз на неделю, и занимался по 10-12 часов в день. А Николай занимался лишь раз в неделю, и старался ограничиться лишь нашими совместными занятиями.

В конце марта оба парня получили дипломы Всероссийской Интернет-олимпиады по физике на основе виртуальных лабораторий. Миша заработал диплом первой степени, и стал заниматься еще упорнее, чтобы получить за ЕГЭ не менее 65 баллов. В этом случае, диплом олимпиады приравнивался к 100 баллам ЕГЭ. Николай же, получил диплом второй степени и начал пропускать занятия, видимо, решив, что напрягаться уже незачем.

В результате Михаил сдал ЕГЭ на 78 баллов и поступил вне конкурса в МГУ, причем к немалому удивлению родителей, да и моему тоже, на физический факультет. На момент написания этих заметок он успешно закончил первый курс и проблем с физикой у него не было. Николай получил на ЕГЭ менее 50 баллов и смог претендовать лишь на платное обучение во второстепенном техническом вузе.

Вот такие неожиданные результаты.

Кавтрев Александр Федорович

Кавтрев Александр Федорович

Ведущий сотрудник ассоциации "Образование для Новой Эры"
E-Mail: lot@trizway.com

Кандидат физико-математических наук, изобретатель, учитель высшей категории, начальник отдела образовательного центра (Санкт-Петербург).

Александр Федорович провел более 40 семинаров-погружений по развитию креативности и творческих способностей для учащихся 6-10 классов, а также более 30 многодневных семинаров-тренингов по ТРИЗ-педагогике для учителей, психологов и методистов. Он соавтор ряда мультимедиа курсов по физике («Открытая физика», «Физика 7-11» и др.), а также автор ряда книг, в том числе - сборника открытых задач по физике и технике «Объяснить необъяснимое» (издан в России и в Южной Корее).

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))