Зададим следующий вопрос: а переносимы ли понятия ТРИЗ в нетехнические сферы? О противоречиях никто и спорить не будет — формулирование проблемы, обострение ее формой противоречия возможно абсолютно в любой сфере.  Идеальность? Не только в технике — в любой сфере деятельности люди хотят получить больше, затратив меньше усилий. Системность? Об этом написаны горы книг... Похоже, основные понятия ТРИЗ применимы значительно шире, нежели в области инженерной деятельности.

Специалисты по изобретательским задачам (в большинстве своем россияне или выходцы из СССР) сейчас консультируют многие известные фирмы: «Дженерал моторс» и «Форд», «Самсунг» и «Жиллет», «Катерпиллер» и «Проктер энд Гэмбл», «Кодак» и «Ксерокс». У наиболее дальновидных руководителей таких гигантов в последнее время обозначилась тенденция: они предпочитают не заказывать разовые экспертизы для преодоления технических проблем, а создавать у себя соответствующие структуры...

В ТРИЗ пользуются понятиями «идеальность», «идеальный конечный результат» (ИКР). Идеальной называют такую техническую систему, которой нет, а функции ее выполняются. Стремясь к идеалу, техническая система «исчезает». Это «исчезновение» происходит либо путем увеличения числа полезных функций на каждый килограмм веса системы, на каждый кубический сантиметр его объема, либо система действительно исчезает, а ее функции выполняют другие ТС.
Краткая справка о понятии «идеальность» в ТРИЗ, разработанная для обучения в парах сменного состава (метод КСО – коллективного способа обучения).

Мы ищем нечто, необходимое для решения задачи, в стороне, а оно уже содержится в самой технической системе, является ее «ресурсом». Видеть в системе незадействованные ресурсы — одна из главных особенностей изобретательского стиля мышления. Ресурсом в ТРИЗ называют все, что может быть использовано для решения задачи. Существуют ресурсы времени, пространства, энергии, вещества, информации и т. д. Краткая справка о понятии «ресурс» в ТРИЗ, разработанная для обучения в парах сменного состава (метод КСО – коллективного способа обучения).

Противоречие – как маркер ситуации, в которой «прячется» изобретательская задача. Пример: решили увеличить скорость самолета и для этого поставили на него мощные двигатели. Но крылья не могут оторвать от земли потяжелевший самолет. Решили увеличить крылья, но возросшее лобовое сопротивление свело почти на нет мощь новых двигателей... Как быть?
В классической ТРИЗ различают три вида противоречий: административное, техническое и физическое. Краткая справка о понятии «противоречие» в ТРИЗ, разработанная для обучения в парах сменного состава (метод КСО – коллективного способа обучения).

При объединении элементов в единое целое у этого целого появляются свойства, которыми никакой из элементов в отдельности не обладает. Пример: самолет обладает свойством летать, которым не обладают ни мотор, ни крылья, ни любой другой элемент самолета сам по себе. Краткая справка о понятии «система» в ТРИЗ, разработанная для обучения в парах сменного состава (метод КСО – коллективного способа обучения).