В железнодорожном детском оздоровительном лагере «Серебряный бор» под Читой ребята путешествуют на поезде по различным городам и странам. 10 июля их поезд прибыл на остров Эрудитов, где их встретил хозяин острова — Кот Потряскин. На утренней линейке кот не только рассказал о новой удивительной интеллектуальной игре — Креатив-бой, но и вместе с ребятами помог маленькому гномику решить трудную задачу: как, не снимая ленты с ромашки, под которой спрятан клад и не выкапывая клада обмануть Жадину… Читайте продолжение в статье!

Прежде, чем перейти к описанию алгоритма, ответим на вопрос: а зачем сочинять открытые задачи самостоятельно? Не проще ли взять их из уже имеющихся сборников, например, по физике «Объяснить необъяснимое» или из сборников биологической направленности «Хищники нападают», «Как не стать добычей»? Но, во-первых, подобные сборники существуют далеко не по всем предметным областям. Во-вторых, подобрать подходящую задачу по конкретной теме бывает порой очень непросто, а учителю, как правило, хочется связать содержание задач с изучаемым материалом.

Общеизвестно, что развитие лицейского и гимназического образования в нашей стране сдерживалось искусственно. В настоящее время можно отметить, что эти учебные заведения заняли достойное место в системе просвещения, Но в связи с быстротой роста лицеям и гимназиям не удалось избежать старой болезни, которая в мировой педагогике именуется интеллектуализмом. Симптом этой болезни — обучение по принципу «чем больше, тем лучше».

3-6 июля в рамках Фестиваля педагогических технологий в Этномире состоялся семинар по курсу УМС. На семинаре прошли обучение 14 человек из разных городов России, а также профессор Сонг из Южной Кореи. Преподаватели: Анатолий Гин (введение в ТРИЗ-педагогику), Светлана Гин (курс УМС для начальной школы), Елена Паклина (курс УМС для старшей школы). Читайте отзывы слушателей и смотрите фотоотчет в данной статье.

Применение процедур измерения в психологии обслуживает две области. Одна связана с процессом дальнейшего познания, исследованием природы измеряемого явления. Вторая связана с запросами практики: проблемами отбора, коррекции и т. д. В первом случае для выяснения природы явления нам необходимо вычленение изучаемого явления в «чистом виде». Во втором строгая селекция не требуется, поскольку важно только то, насколько успешно оно проявляется в реальности. Поясню это на примере тестов интеллекта и креативности.

С 4 по 8 июня 2012 г. ведущий сотрудник Лаборатории «Образование для Новой Эры» Александр Кавтрев провел семинар-тренинг в школе № 97 г. Ижевска 1. В течении 5-ти дней А. Кавтрев проводил занятия со школьниками, а также 4-х часовые занятия с учителями. В ходе семинара учащиеся начальной школы решали задачки-сказки кота Потряскина, а учащиеся 5-10 классов решали открытые задачи методом мозгового штурма, а также познакомились с блоком курса «Учись мыслить смело!»: искусство узнавать. Завершился семинар креатив-боем. О том, чему научили учителей, а также отзывы слушателей читайте в статье.

Инженер-программист Елена Петровна Паклина пошла работать в школу… В этом материале — рассуждение об учителе и о системе образования, о сути педагогической работы и о реформах.

Сидоренко Ольга Александровна, учитель физики из Белой Калитвы Ростовской области, решила провести «Креатив-бой» с учениками начальной школы в школьном летнем лагере.
Участвовали 2 команды: «Умняшки» и «Динамит». Приятно видеть заинтересованные лица детей, их горящие глаза, когда приходит на ум идея! Малыши доказывают, опровергают, соглашаются с идеями, работа кипит! Подробности, а также фотоотчет далее в статье.

Что делать учителю, когда ученики сквернословят? Не замечать, впадать в праведный гнев, метать громы и молнии, вести доверительные беседы? Большинство наших читателей наверняка всё это уже проходили. Как и учителя одной небольшой московской школы. Как-то раз один из них высказал шальную мысль: сквернословие наказывать… чистописанием! Коллеги рискнули отнестись к этому предложению серьёзно…

Как наполнить учебный процесс яркими, интригующими моментами? При подготовке уроков учителю приходится продумывать множество вопросов. Как пробудить и поддержать интерес к теме? Какие задания лучше всего сработают на обобщение пройденного материала? Каким образом реализовать межпредметные связи? Конечно, каждый такой вопрос — особый и универсальных рецептов здесь нет, но в значительной степени помочь учителю может использование на занятиях так называемых открытых задач.

Человек, занимаясь самообразованием, ставит перед собой ряд вопросов и находит на них ответы. Образование — формирование себя как Личности с позиций нравственности и самореализации при условии глубокой заинтересованности в этом.  Образование есть мера достижения цели образования с учетом того, какой ценой (затраты, потери) она достигнута. Образованием человек занимается всю свою жизнь, систематически работая над собой и тем самым познавая себя. Учиться — значит учить себя быть Личностью.

Как приучить детей к изобразительному искусству? Можно ли детям играть в жмурки в учительской? Как быстро и легко отучить ребенка ругаться? Маяковский помогает находить общий язык? Короткие жизненные истории, записанные замечательным педагогом Мариной Ганькиной, заместителем главного редактора журнала Педагогическая техника. Ни убавить, ни отнять – просто здорово!

Какую поделку можно сделать на основе картонного каркаса от туалетной бумаги? Раз, два, и обчелся? А вот и нет! Дети делали из таких каркасов все, что могли придумать: мебель,  кукольный театр, игрушки для себя и для кота, а также многое другое. Трофименко Р.В.  работает с первоклассниками по развивающей программе «Творчество в каждом из нас» (на базе ТРИЗ). Как вы думаете, какие результаты работы с детьми? О них можно судить по фотоотчету детских поделок в этой статье.

Одно время все только и твердили, что о методе проблемного обучения. Результаты действительно получались впечатляющими. Только вот беда: некоторые учителя никак не могли подобрать подходящую проблему. Ведь ученикам что ни предложи — нос воротят. Для них это вовсе и не проблема никакая, а так, очередная учительская заморочка. «Волшебная палочка» - отличное упражнение для развития внимания, к тому же практически «безрисковое» — оно обязательно получится. А заодно хорошее средство настроить учеников на рабочий творческий режим.

Городская научно-техническая олимпиада по ТРИЗ (далее Олимпиада) направлена на всестороннее развитие школьников. Читайте общие положения далее в статье.

Очень мне понравился педагогический прием «зачёт наизнанку». Прочитав о нем, я стала думать, что смогут мои ученики, по какой теме будет работа интереснее, кого я смогу пригласить в качестве учеников-учителей… Работа закипела. Идея детям понравилась так, что все с восторгом её приняли. Но тут Андрей спросил: «А вдруг учителя нарочно плохо будут отвечать?» Я им на это сказала: «Вы их так заинтересуете материалом урока, что они не смогут вас подвести». За субботу и воскресенье ребята подготовились, а в понедельник на уроке математики (6 урок) начался зачёт. Это была сенсация — ученики учат учителей!

С какой точки зрения не посмотреть на творчество, оно относится к разряду высших ценностей. Ценность творчества двуедина: с одной стороны, творчество является безусловной ценностью любого общества во все времена и эпохи, с другой — творчество — это трансцендентная ценность как с позиции самой творческой личности, так и с позиции окружающих людей. Творчество зависит: от способностей человека; условий развития и применения способностей; ценностей, собственного мироощущения, мотивации к личностному росту.

Эту статью можно было бы назвать «Репортаж с места боя» — в шутку, но с известной долей серьёзности. Или «Опыт учителя, начинающего преподавать ТРИЗ в спортивном классе». Хоккейный 5 «В» класс, 30 мальчишек, которые дважды в день на протяжении четырех лет отправлялись на тренировку под руководством тренера. Ученики ведут себя на уроке так же, как на хоккейной площадке. Разговоры, ответные реакции, общение между собой, учителя никто не слышит. Завтра эти дети придут на урок ТРИЗ. Как напряженный ритм хоккейной игры, ставший привычкой, выключить в обычной жизни?