В период с 12 по 21 декабря в Хабаровске по инициативе Дальневосточного агентства содействия инновациям Анатолий Гин провёл несколько мероприятий, в том числе 2 семинара: для учителей начальной школы и основной школы.

В рамках семинара для начальной школы проведён открытый урок по теме «Озеро», на котором продемонстрирована методика проблемного диалога с детьми на основе открытой задачи.

Намечено продолжение в 2013 году системной работы в Хабаровском Крае по проекту «Школа креативного мышления».

habarovsk 211212 1

Открытый урок в 3-м классе по предмету «Окружающий мир».

habarovsk 211212 2

Открытый урок в 3-м классе по предмету «Окружающий мир».

habarovsk 211212 3

Фотография с учителями основной школы.

Из отзывов о семинаре ШКМ

Польза практическая от семинара:

  • «Вживую» попробовала решить открытую задачу и попыталась управлять ее решением.
  • Увидела примеры применения задач.
  • Уложила в голове понятие «инновационное образование».
  • Увидела реальную работу с детьми по решению открытых задач.
  • Примерила на себя роль ребенка.
  • Бесценно!!! — Литература!!! Материал, который держишь в руках. И понимаешь, что все доступно и возможно.

Работать в предлагаемой технологии готова и созрела, поскольку «жадная» до творчества.
Плюсы семинара:

  • Динамично
  • Жизненно (реальность примеров)
  • Доступно
  • Применяемо, но хотелось бы больше четкости

Ярославцева В.Г.


У меня появилось новое направление для дальнейшей (возможно, успешной) интересной работы. Сейчас я озадачена тем, как начать вводить данный материал.. Однозначно, буду пересматривать внеурочную деятельность с учащимися и проводить по полученным материалам (за раздаточный материал — огромное спасибо). Учителям обязательно расскажу и порекомендую взять для окружающего мира линию ШКМ.
Практическая польза есть! Мы все любим поговорить, Даная технология позволяет говорить по теме интересно, выслушивать всех, учить смело высказываться, не бояться ошибаться, не уставать от информации, надеюсь, поможет постоянно побуждать к поиску новой информации.
Хочу на новый семинар! Очень надеюсь на то, что школа позволит посетить новый семинар.
Интуитивно я работала по этой технологии. Даю детям открытые задачи. Теперь я убедилась, что это делать надо регулярно и не бояться, что времени на уроке не хватит. С удовольствием посетила бы семинары с погружением. Я чувствую, что мы близкие по духу люди, т.к. с детства я была любознательна и постоянно «открывала» мир через такие задачи, что и пытаюсь развивать в своих учениках. С удовольствием взялась работать по новым учебникам.
Кавецкая Юлия Валерьевна. 14.12.12

Очень современный и полезный семинар. Технология не оторвана от реальной школьной жизни. Отвечая современным требованиям образования, технология понятна и доступна для работы. Носит развивающий характер, позволяет развивать не только творческие способности, но и мыследеятельность ребенка, учитывает возрастные особенности, природосообразна.
Применяю элементы технологии, «заразившись» на еще на нашей сентябрьской встрече.
Алексеева Ю.Н.

Семинар позволил переосмыслить многое в своей деятельности. Изменить некоторые подходы в консультировании, в помощи педагогам и родителям. Захотелось познакомиться, а потом и использовать в своей профессиональной деятельности. Это встреча с человеком-профессионалом, глубоко увлеченным и умеющим увлечь. Спасибо за еще один в жизни шанс встречи с Учителем. Ваше умение общаться, знания — это тоже возможность измениться, и это очень дорого.
Грозная П.И.

Было интересно: узнала много увлекательного, познавательного. Увидела, как можно много дать ребенку постановкой вопроса, как диалог ведущего может подвести к разным гипотезам (учит ребенка говорить, рассуждать, делать выводы,находить существенные признаки, обобщать).
Посмотрела учебники: яркие, интересные, которые привлекут детей и расширят их кругозор.
Что касается приемов работы: буду применять в большом объеме. А вот чтобы перейти на работу в предлагаемой технологии — говорить рано, надо вникнуть глубже.
Михальченко В.Н.

Утвердилась в том, что в своей педагогической практике я на правильном пути. Данная технология дает свободу мыслей и творчества как детям, так и учителю.
Очень интересно было наблюдать, как «твои» дети начинают «креативить» благодаря создаваемой АА ситуации познания. Очень важно, что работая по данной технологии, мы начинаем принимать аутентичность ребенка: аутентичность мыслей, аутентичность речи и т.д.
По данной технологии работаю с ребятами, и буду продолжать работать.
Зорина Г.М.

Практическая польза семинара есть, т.к. для меня это стало толчком для конкретных действий в процессе обучения детей. Попробую использовать знания по решению таких задач в своем классе для активизации внимания, любознательности и т.д.
Кроме этого поделюсь своими новыми знаниями с коллегами на заседании МО.
Полной готовности еще нет, т.к. не мешало бы получить еще теоретические и практические знания. Желание есть!
Кудревич Анна Николаевна, МБОУ СОШ № 87

О ТРИЗ узнала 2 года назад на курсах повышения квалификации. Решали задачу о человеке, который построил дом и прилюдно поджег его. Ответ «правильный» мы не получили, и задача засела в мозгу надолго. Открытые задачи не дают покоя до тех пор, пока не найдешь решения, которое тебя устроит.
Рада, что пришла на семинар. Попробовала порешать различные задачи. Вспомнила о технологии активного слушания и задавания вопросов.
Практическая польза семинара очень значимая. С удовольствием буду работать с ребятами (решать задачи). К сожалению, у меня 2 класс, поработать по учебника ОМ не получится, но элементы обязательно буду использовать.
Кобзар Светлана Петровна, СОШ № 12

Появилось очень много идей. Провела анализ над ошибками (при воспитании собственного ребенка). Порадовалась, что кое-что уже делаю.
Однозначно, есть практическая польза от умения решать открытые задачи, еще большая полезность от умения давать возможность обучать их решению детей.
Сегодня, до занятий на семинаре, уже попробовала решать открытые задачи с детьми, получилось. Теперь надо научиться ставить вопрос и замечать эти задачи в повседневной жизни.
Ирина Сергеевна Волик, МБОУ гимназия № 5. 14.12.12, г. Хабаровск

Для меня данный семинар оказался очень интересным, полезным в плане того, что узнала много нового, почерпнула для себя различные интересные идеи.
Практическая польза от семинара ШКМ:
- научили решать открытые задачи.
- познакомили с УМК по ОМ (учебник, тетради понравились, хотелось бы использовать их в своей работе).
В предлагаемой технике работать хочется. Но пока к этому не готова. Считаю, что еще недостаточно знаний. Еще бы подучиться.
Гришукова Валентина Николаевна

За 2 дня было получено очень много нужной информации. Теперь я понимаю, почему дети в 4 классе на уроках скучают: мы даем им ответы на незаданные вопросы.
Я считаю, что в современном мире дети должны уметь находить ответы на жизненные задачи. В школе этому мы не учим, даем догмы.
Работа с открытыми задачами очень интересна и познавательна не только детям, но и учителям. После семинара у меня уже есть представление о том, как работать с открытыми задачами. Я бы хотела попробовать работать по этой технологии.
Хотелось бы, чтобы появились учебники не только по ОМ, но и по другим предметам.
Кириллова Оксана Ярославна

Иные авторы

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))