Злотин Б.Л., Зусман А.В.
Это первая книга, посвященная приложению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) к решению научных задач и проблем. Она открывается основополагающими в этой области работами Г.С.Альтшуллера, В.В.Митрофанова, В.М.Цурикова и Г.Г.Головченко и продолжается разработками Б.Л.Злотина и А.В.Зусман по решению исследовательских задач, построению новых научных концепций, выявлению и прогнозированию нежелательных явлений (производственного брака, аварий и т.п.), а также по проблемам развития научных коллективов.
Книга предназначена для специалистов по ТРИЗ и может быть полезна исследователям в любой области науки, науковедам.
| [23.04.2012] |
 |
Сергей Ефремов
Данное учебное пособие по математике — это НЕчисловые таблицы сложения в виде конструкторских загадок. С интересом и без зубрёжки по нему могут самостоятельно научиться складывать и вычитать дети 5 — 8 лет.
| [15.02.2012] |
|
Юрий Ивченко
Удивление — точка роста дерева познания. Автор книги, инженер, изобретатель и педагог Юрий Ивченко много лет погружает детей в настоящую науку через вызывающие удивление фокусы. И у него это отлично получается. Многие научные фокусы можно повторить с ребёнком даже в домашних условиях. Педагогическая ценность такого экспериментирования очень велика. Читай, разбирайтесь, учитесь, повторяйте.
| [12.05.2012] |
|
Сергей Коломиец
Развитие творчества студентов рассматривается автором как формирование их творческих компетенций, с учетом специфики социально-экономических специальностей. Творчество рассматривается, с одной стороны, как потребность познания, а с другой стороны — как решение задач, требующих разрешения противоречий. В развитии творчества важную роль играет теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Однако для студентов социально-экономических специальностей непосредственное использование ТРИЗ по объективным причинам затруднено. В связи с этим, излагаются некоторые вопросы, связанные с приложениями ТРИЗ к социуму, вопросы теории систем и теории самоорганизации.
Автор, доктор технических наук Сергей Коломиец, утверждает: «творчество не роскошь, а средство повышения конкурентоспособности на рынке труда».
Данная работа направлена на совершенствование методики развития творческих способностей студентов социально-экономических специальностей, причем это развитие рассматривается как формирование их (студентов) творческих компетенций.
Монография предназначена для профессорско-преподавательского состава и других работников системы высшего профессионального образования, Она может быть полезна студентам старших курсов соответствующих специальностей.
| [25.10.2011] |
|
Анатолий Гин, Ирина Андржеевская
Эта книга предназначена для любознательных подростков и взрослых. Она— увлекательное чтение для тех, кто любит неожиданные догадки, повороты изобретательской мысли. Занимательные задачи сопровождаются дополнительной полезной и увлекательной информацией, которая сделает более полными ваши представления о мире хищников и о живой природе вообще.
(с) ТРИЗ-профи, 2011
(с) ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2011
| [31.08.2011] |
|
Сергей Фаер
Испанские гранды и пленный французский король — кто хитрее?
Моряки Северного флота и крестьяне Сандабарского тигрового заповедника, русский путешественник Сундаков и французский философ Мишель Монтень, древнегреческий герой Ахилл и группа «Биттлз» встретятся вам на страницах этой книги. Встретятся в жизненных ситуациях, в которых нужно было проявить смекалку — или проиграть.
В книге собраны 100 «классических» сюжетов, которые использовались в курсе «Развитие творческого воображения» на семинарах-тренингах по ТРИЗ — теории решения изобретательских задач.
Каждому человеку хотя бы раз в жизни, а обычно гораздо чаще, попадаются ситуации, в которых необходима творческая смекалка. Будьте же готовы к таким ситуациям!
Книга адресована любознательным подросткам и взрослым.
(с) ТРИЗ-профи, 2011
(с) ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2011
| [28.03.2011] |
|
Анатолий Гин, Александр Кавтрев
Книга «Объяснить необъяснимое» — увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческой жизни. Все задачи, включенные в сборник, оригинальны и составлены на основе реальных событий и фактов. Задачи изложены в лёгком, занимательном стиле и сопровождаются интересными сведениями справочного характера, удивительными фактами, а также комментариями ученых.
Авторами впервые предложена процедура решения исследовательских задач (ПРИЗ). Опыт решения задач школьниками с использованием этой процедуры показал ее эффективность.
Книга адресована любознательным подросткам и взрослым. А учителям она позволит существенно разнообразить уроки и заинтересовать учеников интеллектуальным творчеством. В приложениях вы сможете найти методические рекомендации.
(с) ТРИЗ-профи, 2011
(с) ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2011
| [28.02.2011] |
|
Анатолий Гин, Ирина Андржеевская
Эта книга для тех, кто любит неожиданные догадки, повороты изобретательной мысли. Занимательные задачи сопровождаются дополнительной полезной и увлекательной информацией, которая сделает более полными ваши представления о мире живой природы.
| [30.01.2011] |
|
Юрий Гурин
Для тех, кто любит загадки и приключения
Для тех, кто стремится развить смекалку и наблюдательность
Для тех, кого интересуют секреты самого профессионального сыщика всех времен и народов.
| [07.11.2010] |
|
Александр Кавтрев
Пособие имеет целью познакомить преподавателей физики с возможностями, которые предоставляют информационные технологии в организации учебной и внеклассной деятельности. В пособии дан обзор образовательных дисков и Интернет-ресурсов по физике, предложены методические рекомендации по использованию некоторых, наиболее удачных с точки зрения автора ресурсов.
| [30.06.2010] |
|
Сергей Гурьев
Монография содержит теоретические и методические материалы по про-блеме использования информационных компьютерных технологий в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Адресуется студентам педагогических вузов и институтов физиче-ской культуры, преподавателям, специа¬листам, сфера деятельности кото-рых связана с теоретическими проблемами разработки и практикой ис-пользования в образовательных целях средств информационных компью-терных технологий.
| [10.02.2010] |
|
Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И.
Проблема повышения эффективности общественного производства — важнейшая задача нашего общества, решение которой возможно лишь при условии активизации творческой деятельности каждого из нас. В настоящей книге рассказывается, как можно подойти к этой проблеме с позиций созданной в нашей стране теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
| [29.09.2009] |
|
Злотин Б.Л., Зусман А.В.
Дорогие ребята! Эта книга в первую очередь предназначена для вас. Возможно, вы прочитали нашу первую книгу «Месяц под звездами фантазии», в которой мы рассказали об обучении школьников творчеству в школе развития творческого воображения (РТВ) при Республиканском Дворце пионеров и школьников Молдавии. Тогда вы уже знаете, что более сорока лет назад в нашей стране начала создаваться теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), С ее помощью можно научить изобретать каждого, кто захочет этому научиться. Знаете и одно из удивительных свойств этой теории: школьники осваивают ее гораздо легче чем взрослые, Ребята охотно занимаются в школе РТВ: всем нравится решать хитрые изобретательские задачи, отвечать на странные вопросы, выполнять необычные задания, обсуждать все и вся...
| [29.07.2009] |
|
Злотин Б.Л., Зусман А.В.
Это первая книга, посвященная приложению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) к решению научных задач и проблем. Она открывается основополагающими в этой области работами Г.С.Альтшуллера, В.В. Митрофанова, В.М. Цурикова и Г.Г. Головченко и продолжается разработками Б.Л. Злотина и А.В. Зусман по решению исследовательских задач, построению новых научных концепций, выявлению и прогнозированию нежелательных явлений (производственного брака, аварий и т.п.), а также по проблемам развития научных коллективов.
Книга предназначена для специалистов по ТРИЗ и может быть полезна исследователям в любой области науки, науковедам.
| [30.05.2009] |
|
Злотин Б.Л., Зусман А.В.
Как научиться решать сложные творческие задачи в технике, науке, искусстве? Как воспитать качества творческой личности? Эти и другие вопросы рассматривают авторы книги — специалисты по созданной в СССР теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Книга — дневник летнего лагеря научного общества учащихся, где авторы обучали школьников 7-10 классов изобретательству. Эта книга — рассказ о том, как уже в школьном возрасте приобрести качество, необходимое для любой профессии — умение творчески мыслить, всюду и везде искать новые, нестандартные пути.
| [18.11.2009] |
|
Ирина Андржеевская
Лучший способ убить любознательность — преподносить детям науку как совокупность фактов, не всегда понятных. В этом преуспели многие наши учебники. Мы предлагаем иной подход. Наука — это драма идей. И каждый, кто желает, может стать участником этой драмы, принять участие в решении исследовательских задач, включить на полную мощность свой мозг — как это делали герои драмы познания — лучшие умы человечества.
Решайте, познавайте, развивайтесь — для вас сборник «Исследовательские задачи из истории науки».
| [23.04.2007] |
|
Анатолий Гин, Ирина Андржеевская
Книга «150 творческих задач» предназначена для тренировки креативности, то есть изобретательских и исследовательских навыков мышления, учеников средних и старших классов. В неё включены задачи из сферы сельской жизни, а также методические и теоретические подсказки.
Эта книга — увлекательное чтение для тех, кто готовит себя к творческому труду. Задачи сопровождаются интересными историческими сведениями, редкими фактами из жизни растений и животных.
| [30.06.2010] |
|
Светлана Гин
В пособии раскрыты основные понятия ТРИЗ — теории решения изобретательских задач. Предлагается практический материал по системному использованию данной технологии в работе с детьми пятого и шестого года жизни, который поможет педагогу развивать у дошкольников речь, творческое воображение, а также такие качества мышления, как
гибкость, подвижность, системность, диалектичность, поисковая активность, стремление к новизне.
Для педагогов дошкольных учреждений.
| [10.02.2010] |
|
Александр Камин
Книга представляет собой начальный учебный курс творческого мышления (эвристики).
В форме примеров и задач описаны решения более 200 реальных проблем, при этом представлены все области жизни, в которых приходится решать проблемы (политика, экономика и бизнес, военное дело, наука и техника, психология, прикладная журналистика, искусство, спорт). Книга построена с учетом опыта реальных занятий со старшеклассниками, студентами и взрослыми (учителями и университетскими преподавателями различных специальностей, школьными и университетскими психологами, руководителями государственных и частных структур). В этих занятиях участвовало за последние 3 года более 2000 человек.
| [30.10.2009] |
|
Светлана Гин
Методическое пособие для учителей начальной школы.
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса «Мир загадок», который знакомит детей с окружающим миром через отгадывание и сочинение загадок. Путешествуя по загадочной стране, первоклассники изучают свойства предметов, осваивают возможности органов чувств, приобретают навыки системного и диалектического мышления, знакомятся с понятиями теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Курс «Мир загадок» прошел апробацию в 1999-2004 гг. в школах России, Украины, Белоруссии. Может преподаваться как первая часть курсов «Мир человека», «Мир фантазии» и «Мир логики»; и как самостоятельный независимый курс.
| [31.07.2007] |
|
Анатолий Гин
Преподавание — это наука или искусство? Книга Анатолия Гина «Приемы педагогической техники» обращает внимание на обе стороны медали. В ней собраны сильнодействующие находки мастеров своего дела — учителей, методистов, воспитателей.
Автор обнаружил в этих россыпях несколько простых закономерностей — принципов, и проявил в стихии порядок. Получилась сетка приемов, поддерживающих друг друга. Она позволяет учителю действенно и быстро решать профессиональные задачи и ставить новые.
В некоторых солидных трудах педтехника выглядит вроде царства небесного — все о ней говорят, но никто не видит. В «Приемах педагогической техники» все четко и конкретно; учитель приблизится к главной проблеме преподавания — как обучать детей, не вступая с ними в разрушительные конфликты. Но это еще не все. Книга поможет достойно ответить на те вопросы, которые возникают «здесь и сейчас».
Автор постарался в тексте показать, что он сам умеет делать то, чему берется обучать учителей. Даже оформление книги само по себе — изобретение. Текст организован так, что читается легко и увлекательно — не теряя серьезности содержания. Книгой можно пользовать в разных режимах: можно читать ее подряд, а можно использовать как справочник, книга может служить систематическим учебным курсом. Характерный отзыв слушателей семинаров звучит парадоксом: чем больше уже знает и умеет учитель, тем полезнее ему книга.
Автор предполагает, что каждый учитель может прокладывать в материале персональный путь — выбирать цепочки приемов, подходящие лично для него. В то же время материал не рассчитан на все случаи жизни. И в этом смысле открыт — уважаемый коллега вправе добавлять и совершенствовать любое место в книге. Автор с благодарностью примет замечания. Автор книги думает о народном учебнике — самые интересные предложения читателей войдут в следующее издание со ссылкой на автора поправки.
Эта книга вряд ли понадобится:
— учителям, которые мечтают только день простоять да ночь продержаться;
— счастливцам, у которых есть в запасе 2-3 жизни, чтобы самостоятельно накопить соответствующий опыт (если в каждой жизни повезет с администрацией);
— тем, у кого нет проблем, вообще рекомендуется сдать книгу в макулатуру и забыть о ней — иначе проблемы появятся. Так поступили флорентийские профессора физики, когда Галилей предложил им впервые посмотреть в телескоп на солнечные пятна. Они отказались смотреть в телескоп и правильно сделали: спокойствие важнее!
Эта книга может понадобиться:
— учителю, (воспитателю) который хочет, чтобы на уроках было интересно и ему, и детям — и при этом не имеет времени отыскивать жемчужное зерно в лавине педагогической литературы;
— преподавателю вуза, который хочет повысить эффективность преподавания;
— методисту, который стремится помочь профессионалам успешно решать их проблемы;
— управленцу, желающему понять чем отличается настоящий профи от халтурщика;
— больше всего в книге заинтересованы ученики и их родители, которые хотят подсказать учителю, как сделать уроки интереснее.
Вы можете принять участие в новом проекте «Приемы педагогической техники-2»
Книга издана московским издательством «Вита-Пресс» (4 издания), а также белорусским издательством «СОЖ».
| [09.04.2007] |
|
Анатолий Гин, Александр Кавтрев
Где встречаются Морской дьявол и Фрези Грант? Они встречаются на страницах нового сборника «Физика в открытых задачах». Автомобиль, разбившийся в лепешку на высоте 60 метров над уровнем дороги, необычные камни в Долине смерти, подъем грунта со дна Марианской впадины — разные случаи, истории и явления послужили толчком к сочинению новых открытых задач.
Занимательные задачи и вполне серьезная физика — вот что ждет Вас в этой новой книге.
| [30.06.2007] |
|
Ирина Андржеевская
Над рукописью работают также:
Анатолий Гин (соавтор)
Александр Камин (редактор)
В сборнике представлены открытые задачи по биологии, большинство из которых ранее не публиковались. Все задачи расположены по темам в соответствии с учебным курсом по биологии (от 5-го до 10-го класса), что делает его удобным для работы. В каждом разделе есть задачи разного уровня сложности, ко всем задачам даны ответы.
В задачник введены также отдельные дополнительные разделы, а именно: «Задачи решают животные» (этологические задачи), «Эволюционные задачи» (ход эволюции как решение проблемы), «Защита животных и растений», «Физиология животных и растений», что делает его интересным и полезным для тех, кто заинтересован в углубленном изучении биологии.
В методической части представлен авторский алгоритм решения биологических открытых задач, алгоритм составления задачи. В сборнике приведены подробные решения многих задач, а также микроисследования, открытые вопросы, на которые у науки пока нет ответов, интересные факты, из которых можно самостоятельно сделать задачи.
Сборник будет иллюстрирован.
Внимание!
Лаборатория «Образование для Новой Эры» ищет заинтересованного в этой рукописи издателя. Будем рады Вашим предложениям по адресу: lot@trizway.com, Анатолию Александровичу Гину.
| [07.06.2007] |
|
Роман Флореску
Методический справочник предназначен для работников детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов, художников-педагогов, родителей, интересующихся развитием художественных способностей детей.
Автор обобщил опыт двенадцатилетней исследовательской деятельности по развитию творческих способностей детей через изобразительное искусство с использованием элементов ТРИЗ.
Предлагается принципиально новая дидактическая система АЛСОКА (АЛгоритм СОчинения КАртины), не имеющая аналогов в педагогике. Эта система внедрена в некоторых учебных заведениях городов: Кишинев, Бэлць, Обнинск, Калуга, Волгоград, Запорожье, Зеленодольск и др. АЛСОКА учит изобретать новые направления в искусстве, опираясь на объективные закономерности развития изобразительно-объемных систем.
| [31.05.2006] |
|
Александр Камин
Книга отличается от других тем, что позволяет построить преподавание в исследовательском ключе: ученики осваивают основные физические понятия в ходе самостоятельного исследования.
Книга издана ростовским издательством «Феникс», переработанное и дополненное издание книги «Физика собственными силами».
| [12.08.2008] |
|
Иосиф Хаздан, Александр Кавтрев
Сборник адресован ученикам 9-11 классов, изучающим физику на базовом уровне. В него включены стандартные задачи с учетом требований Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
Каждая учебная тема представлена тремя блоками аналогичных задач. Задача из блока А разбирается с учителем, задачу из блока Б ученики самостоятельно решают на уроке, задача из блока В остается для домашнего задания. Такой подход позволяет реализовать три фазы усвоения нового навыка — пассивную, полуактивную и активную.
Каждый раздел сборника завершается оценочным итоговым тестом.
Сборник подготовлен авторами на основании идеи руководителя Лаборатории образовательных технологий «Образование для Новой Эры» А. А. Гина.
| [23.08.2007] |
|
Анатолий Гин
Книга Анатолия Гина содержит 36 открытых сказочных задач. В каждой из них сказочный герой испытывает затруднение, а читатель должен помочь герою это затруднение преодолеть.
К каждой задаче предлагаются подсказки, решения и комментарии для детей. В дополнение к сказочным задачам в книге содержится комментарий для взрослых. В нем описан примерный порядок работы с книгой.
Автор полагает, что работа с книгой развивает творческое мышление. Кроме того, книга поможет создать благоприятную психологическую атмосферу для общения взрослых и детей. Весь материал книги использовался в течение последних пяти лет в работе с детьми (в основном, младшими школьниками). Автор и его коллеги опробовали материал книги в крупных городах бывшего Союза (Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Харькове и др.).
Вы можете принять участие в новом проекте «Школа кота Потряскина»
Книга издана московским издательством «Вита-Пресс».
| [25.06.2008] |
|
Александр Камин
Книга отличается от других тем, что позволяет построить преподавание в исследовательском ключе: ученики осваивают основные физические понятия в ходе самостоятельного исследования.
Пособие ориентировано на систему развивающего обучения, но может оказаться полезным учителям (и ученикам) обычной школы, поскольку формирует творческий подход к предмету.
| [29.02.2004] |
|
Юлий Мурашковский
Книга посвящена новому подходу к истории искусств — теории развития художественных систем. Автор — специалист по ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).
Книга отвечает на вопросы: зачем нужно искусство, как оно развивается, что в нем вечно, а что временно, как решать художественные проблемы. На примерах и задачах, взятых из практики мастеров искусств, показаны механизмы решения художественных проблем, закономерности развития искусств.
Книга рассчитана на широкий круг читателей — от профессионалов в области искусств до любителей и людей, интересующихся искусством.
| [21.02.2004] |
|
Лев Великович
Оригинальная авторская методика
Подготовка в ведущие вузы страны
Пособие для учащихся 9-11 классов
Автор книги, кандидат физико-математических наук, вот уже 25 лет обучает абитуриентов искусству решать математические задачи. В книге вы найдете:
1. Несметные сокровища задач, почти для каждой из которых приведено подробное решение; некоторые решения удивляют своей оригинальностью.
2. Теоретические сведения справочного характера. Их вторая функция – обратить внимание учащихся на целый ряд «тонкостей», необходимых для решения многих задач.
3. Элементы авторской теории решения математических задач, исследования по которой были инициированы знакомством автора с теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ).
4. Отрывки из старых и трудно доступных современному читателю математических фолиантов, где тот или иной теоретический материал изложен настолько удачно, что любой его «вольный» пересказ был бы нисколько не лучше.
5. Места психологической разгрузки. Это:
a. И лирические отступления.
b. И придуманные автором математические стишки.
c. И, наконец, многочисленные шутки – («приколы», как их называют ученики).
| [23.08.2007] |
|
Виктор Тимохов
Сборник предназначен для учителей биологии, природоведения и экологии, а также руководителей биологических кружков и школьников. Его цель — помощь преподавателям в обучении детей решению творческих задач.
| [01.12.2003] |
|
Светлана Гин
Курс «Мир логики» ставит своей задачей обучить детей навыкам основных мыслительных операций: сравнивать, классифицировать, давать определения, строить умозаключения, выделять закономерности, рассуждать и т. д.
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для выпускного класса начальной школы, включающие в себя рекомендации по проведению урока в целом и каждого его этапа, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей на уроке и описание способов их преодоления.
Курс «Мир логики» прошел апробацию в 1995 — 99 гг. в школах России, Украины и Белоруссии.
Книга издана московским издательством «Вита-Пресс».
| [25.01.2010] |
|
Светлана Гин
Курс «Мир фантазии» ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приемы развития творческого воображения из теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки для учащихся 2-3 классов, включающие в себя рекомендации по проведению каждого урока, примерные схемы диалогов, анализ возможных трудностей, иллюстративный материал к уроку.
Курс «Мир фантазии» прошел апробацию в 1994 — 2000 гг. в школах России, Украины и Белоруссии.
Редактор Александр Камин.
Книга издана московским издательством «Вита-Пресс».
| [25.01.2010] |
|
Светлана Гин
Курс «Мир человека» ставит своей задачей системное рассмотрение мира человека (ребенка 7-8 лет) с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Уроки построены в форме проблемного диалога учителя с детьми. Пособие богато иллюстрировано литературными произведениями.
Курс «Мир человека» прошел апробацию в 1993-2001 гг. в школах России, Украины, Белоруссии.
| [25.01.2010] |
|
Светлана Гин
Книга написана в соавторстве с Ириной Прокопенко
Пособие представляет собой подробные поурочные разработки курса адаптации первоклассников к школе (продолжительность курса – 5 дней). В него включена отработка организационных и психологических умений и навыков, необходимых детям для дальнейшего обучения.
Книга издана минским издательством ПК ООО «ПолиБиг».
| [25.01.2010] |
|
Иосиф Хаздан
Сборник адресуется учителям и ученикам 9 классов, изучающим физику на базовом уровне. Последовательность расположения задач в сборнике строго соответствует последовательности тем учебной программы, что значительно облегчает труд учителя в подборе задач к уроку.
Сборник отличается от других известных сборников физических задач тем, что каждая задача представлена в нем в трех разновидностях. Это позволит учителю прорешать с учениками новую задачу из блока А – самому, затем дать похожую задачу – из блока Б – для самостоятельного решения на уроке и подобную же задачу – из блока В – предложить в качестве домашнего задания. Такой подход позволяет использовать известный психологам эффект: ученик должен пройти три фазы при усвоении нового навыка – пассивную, полуактивную и активную.
Автор-составитель рукописи — учитель Гомельского городского лицея И. Б. Хаздан.
Подобный сборник для 10-х — 11-х классов уже вышел в издательстве «Сож» (Гомель) тиражом 5 тысяч экземпляров.
Все задачи раздела КИНЕМАТИКА Вы можете скачать в формате pdf.
| [31.03.2003] |
|
Иосиф Хаздан
Сборник адресован учителям и ученикам 10-11 классов, изучающим физику на базовом уровне. Последовательность расположения задач в сборнике строго соответствует последовательности тем учебной программы, что значительно облегчает труд учителя в подборе задач к уроку.
Сборник отличается от других известных сборников физических задач тем, что каждая задача представлена в нем в трех разновидностях. Это позволит учителю решить вместе с учениками новую задачу — из блока А, затем дать похожую задачу, из блока Б, для самостоятельного решения на уроке и подобную же задачу, из блока В, предложить в качестве домашнего задания. Такой подход позволяет использовать известный психологам эффект: ученик должен пройти три фазы при усвоении нового навыка — пассивную, полуактивную и активную.
Книга издана гомельским издательством «Сож».
Все задачи 10-го класса Вы можете скачать в формате pdf.
| [01.12.2002] |
|
Александр Камин
Сборник творческих задач по естествознанию (природоведению) по программе 2-4 классов начальной школы.
Сборник содержит
1. Методическую часть для учителя, которая показывает, как работать с открытыми задачами. Методическая часть содержит простой алгоритм решения задач и демонстрирует образцы разбора задач по этому алгоритму.
2. Условия задач по каждому разделу программы 2-4 классов.
3. Подсказки к каждой задаче.
4. Подробное решение значительной части задач и ответы к каждой задаче.
Каждая задача представлена в форме увлекательного сюжета и имеет заголовок. К большинству задач есть красочные иллюстрации.
Автор сборника А. Камин
| [01.12.2002] |
.gif){kind=small}
