(из практики обучения ТРИЗ в начальной школе)

©, Ефремов В.И., г. Заречный (ЗАТО), 2013 г.

Простой лист бумаги формата А5. Как его можно использовать в процессе обучения ТРИЗ школьникам начальных классов? Об этом пойдет речь в этой хронологии урока по ТРИЗ с использованием Оригами.

«Перед вами открытый лист бумаги. Почему он плоский? — задает вопрос школьникам преподаватель — Опишите его». Идут спонтанные ответы и бессистемный перебор вариантов. Наша задача подвести школьника к понятию противоречия и способам его разрешения.
Задаю вопрос: «Лист, какой?»
- Белый, гладкий, плоский, гибкий, прочный….
«Из чего лист сделан?»
- Из бумаги, из дерева….
«На что похож?»
- На простынку, на….стену….(Замешательство в ответах).
«Что умеет делать?»
- Лежать, сохранять штрихи и цвета, изгибаться….
«Что не умеет делать?»
- Летать, стоять, удерживать…
«Что надо сделать, чтобы лист долетел, например, до соседней парты?»
- Скомкать в «шарик» и бросить….(Ребята дружно проделывают эту процедуру).
«Что надо сделать, чтобы лист долетел до классной доски?»
- Сделать самолетик…

Выдаю свежий лист и вместе с ребятами делаем простую модель самолета. При этом каждый на крыле своей модели рисует свой опознавательный знак.

otkr list1

 Классная разминка — «У кого самолетик улетит дальше». Все «летчики» выстраиваются у классной доски и запускают свои модели. Проводим анализ и награждаем победителя. 

«Почему одни модели летают дальше, а другие — ближе?»
- Кто-то сильнее, а кто-то слабее, тупой нос, широкое крыло….

 

 

 

 
Выдаю следующий лист и новый «раскрой» модели. Ребята значительно быстрее сделали и пометили новую модель.

otkr list2

И вновь устраиваем соревнования по дальности полета моделей. После чего проводим общий анализ.

 

 

 

 

 

 
И вновь выдаю очередной раскрой модели, показывая отличия от предыдущих вариантов.

otkr list3

 

 

 

 

 

 

Рассказываю ребятам о реализации ранее сформулированного нами противоречия в самолетостроении и показываю самолет-истребитель с изменяемой геометрии крыла.

otkr list4        otkr list5


Возвращаемся к нашему открытому листу.

«Что надо сделать, чтобы научить лист стоять?»
- Изогнуть пополам и поставить….
«Правильно! А теперь попробуем научить лист держать что-то, например, тетрадь, учебник, книги…Сколько тетрадей может удержать ваш стоячий лист?» Ребята проделывают эксперименты и выясняют, что не так много тетрадей может удержать лист.
«Как научить лист держать стопку книг?»
- Поставить лист, сделав: два загиба (проверяем, какой вес удержит лист).
- Сделать три загиба (проверяем экспериментально).
- Лист сгофрировать и свернуть в цилиндр (и опять проверка на «стойкость»).
«Что необходимо сделать, чтобы научить лист держать вес?»
- Увеличивать площадь опоры у основания…
Делаем вывод: «В основании лист тонкий и узкий, а для удержания веса он должен быть широким». Противоречие: узкий — широкий. Как разрешить это противоречивое требование?
- Увеличить площадь основания за счет изменения конфигурации листа.
«Где это можно использовать?»
- ………….
Показываю примеры….

1     2

3  4

 Теперь давайте научим лист что-то удерживать. Для этого положим лист на две опоры, например, на две стопки книг. Положим по центру сверху листа пенал. Что будет?
- Лист прогнется и слетит с опор вместе с пеналом. «Что надо сделать, чтобы лист смог удержать пенал?»
- Сложить лист в гармошку (ребята складывают и проверяют экспериментально свое решение).
По анализу эксперимента делаем вывод: «Чтобы тонкий лист удерживал вес, он должен быть толстым». Противоречие: тонкий — толстый. Как его разрешить?
- Сложить лист в гармошку.
«Где это можно использовать в жизни?»
- В перекрытиях зданий….

otkr list10otkr list11   otkr list12 

Вывод: на подобных уроках ребята вовлекаются в процесс умения видеть и анализировать противоречивые свойства, формулируя противоречия, в навыки находить оригинальные решения в поиске идей и переносить полученные решения в жизненную практику.

Ефремов Вячеслав Иванович

Ефремов Вячеслав Иванович

Имеет два высших образования: инженер конструктор-технолог РЭА и патентовед. Сертифицирован по «Концепция мерчендайзинга компании «Мегафон» и «Приемы рекламы и PR»

Ученик автора ТРИЗ  — Г.С.Альтшуллера и преподавателей И.Б.Бухман, Б.Л. Злотин, С.С.Литвин, И.М. Верткин, В.М. Петров, И.Л. Викентьев. Общий объем обучения  — более 800 уч.ч. Участник съездов и конференций МА ТРИЗ.

Первое изобретение получил после первого семинара по ТРИЗ в 1983 г. Прошел путь от инженера-конструктора до начальника Бюро ФСА. Был учредителем частных фирм «Уникон-ТРИЗ» и РА «Брэнд Промо».

В г. Заречный (ЗАТО) открывал «Университет научно-технического творчества» и проводил занятия по ТРИЗ с ИТР градообразующего предприятия. Длительное время возглавлял областную «Школа изобретателей», в которой обучал ТРИЗ. 15 лет руководил кружком «Юный изобретатель», обучая школьников 5-9 классов ТРИЗ, патентоведению и решая практические задачи. Обучал ТРИЗ школьников с 1 по 11 классы в городах Заречный (ЗАТО), Пенза, Казань, Зеленодольск. Обучал студентов Пензенского государственного университета специальности «Реклама и PR» по курсу «Креатив в рекламе + ТРИЗ». В летние лидерские смены обучал школьников 9-11 классов «Рекламным технологиям + ТРИЗ».

Автор многочисленных статей и методических пособий по ТРИЗ и рекламе. Провел 19 семинаров по ТРИЗ-педагогике в городах Заречный (ЗАТО), Пенза, Казань, Рязань, Владимир, Норильск, Зеленодольск, Челябинск. Разработчик и соавтор Указателя геометрических эффектов (УГЭ)  — информационного фонда ТРИЗ. Разработки по УГЭ вошли в базу данных софта «Изобретающая машина», по которому организовал и провел выставки-продажи в городах Пенза, Владимир, Набережные Челны, Казань, Иркутск. Автор изобретений, идеи которых найдены инструментариями ТРИЗ. В 2011 г. был в роли спикера «Сессия ТРИЗ» на «Второй региональной стартап-конференции» в бизнес-инкубаторе «Импульс» г. Заречный (ЗАТО).

Участник экспертной группы проектов  — Арзинский спиртзавод, Очистные сооружения (г. Новосибирск). Цель проектов  — модернизация производства по технологии ТРИЗ+ФСА.

Комментарии  

Ольга
-1 # Ольга 27.06.2017 11:55
Отличный урок! Простые материалы, доступные каждому, интересный подход, противоречия будут усвоены на 100% ;-)
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
Вячеслав Ефремов
0 # Вячеслав Ефремов 03.07.2017 09:31
Ольга, спасибо за положительную оценку моего подхода к понятию "Противоречие"
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать

Комментарии

  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Татьяна Платонова Татьяна Платонова 19.07.2018 13:49
    Очень полезный список, спасибо. Отметила для себя несколько "срочных" :-) книг. Еще очень на меня ...
     
  • КНИГИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

    Люда Ч. Люда Ч. 25.05.2018 12:15
    Благодарю за статью. Особое отношение к Павлу Парфентьеву и его опыту семейного образования. В ...
     
  • КАРТОТЕКА БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭФФЕКТОВ

    Валентина Валентина 25.05.2018 07:22
    Спасибо большое, очень интересно))))))