Требования к уровню усвоения материала курса
«ТРИЗ-педагогика: от теории до практики»
Автор Гульназ Садыкова
Уважаемые коллеги – педагоги дошкольного образования!
Для получения статуса «ТРИЗ-педагог дошкольного образования» вы должны обладать знаниями и умениями, которые перечислены ниже.
Дистанционную подготовку можно пройти здесь.
Требования к уровню усвоения материала курса «ТРИЗ-педагогика: от теории до практики»
| Раздел: |
Требования к уровню усвоения материала: |
| Основы ТРТЛ, история ТРИЗ, принципы ТРИЗ-педагогики. |
Обучающиеся должны знать:
- качества Творческой личности;
- критерии достойной цели;
- формулу результативности Баркана;
- виды мотивации;
- определение ТРИЗ-педагогики;
- цели ТРИЗ-педагогики;
- принципы ТРИЗ-педагогики;
- отличия ТРИЗ-педагогики от других педагогических систем.
Уметь:
- раскрыть принципы ТРИЗ-педагогики;
- объяснить зачем развивать креативность;
- объяснить зачем развивать творческое воображение.
Иметь представления:
- о ТРИЗ и истории ее возникновения.
|
Инерция мышления.
Встреча с чудом. |
Обучающиеся должны знать:
- что такое инерция мышления и ее виды;
- что такое “встреча с чудом”;
- разницу между “встречей с чудом” и простым удивлением;
- алгоритм встречи с чудом;
- где искать “встречу с чудом”;
- способы организации “встречи с чудом”.
Уметь:
- определять, где инерция мышления мешает, а где помогает человеку;
- применять алгоритм “встречи с чудом”.
Иметь представления:
- о встречах с чудом выдающихся Творческих личностей.
|
Открытые задачи.
Инструменты ТРИЗ. |
Обучающиеся должны знать:
- отличия открытой задачи от закрытой;
- виды открытых задач и отличия между ними;
- что развивают ОЗ;
- где искать ОЗ;
- что такое ИКР и идеальность;
- определения ИКР;
- для чего используется ИКР;
- что такое противоречие;
- виды противоречий: АП, ТП (ситуационное), ФП (противоречие свойств);
- основные приемы разрешения физических противоречий (противоречие свойств);
- что такое ресурсы;
- виды ресурсов;
- алгоритм решения ОЗ.
Уметь:
- формулировать ОЗ;
- формулировать ИКР к задачам;
- находить ресурсы в задачах;
- уметь формулировать противоречия в задачах.
|
Системный, Функциональный анализы.
Противоречия и противоположности. |
Обучающийся должен знать:
- определение системного мышления;
- что такое системный оператор;
- что дает системное мышление;
- способы использования системного оператора в работе с детьми;
- что такое функц.анализ;
- определение ГПФ, ВспФ, ДФ;
- несколько игр-упражнений на функц.мышление;
- что развивают упражнения на функц.мышление;
- Противоречия и противоположности в жизни;
- несколько игр-упражнений по противоречиям.
Уметь:
- раскладывать любой объект на системном операторе;
- формулировать ГПФ, ВспФ, ДФ объекта;
- находить противоположные свойства у объекта;
- проводить связь между системным функциональным анализами и противоречивостью свойств в объектах.
|
| РТВ. |
Обучающийся должен знать:
- типовые приемы фантазирования;
- принцип метод морфологического анализа и его недостатки;
- принцип метода фокальных объектов и его недостатки;
- методы сочинения сказок: с помощью картинок; рисунков; приемов и методов фантазирования; метод каталога;
- базовый алгоритм составления сказок;
- методы сочинения загадок: простые; город 5 чувств; город похожестей; длинная загадка; наоборот;
- принцип метода аналогий ;
- приемы фантазирования “бином фантазии”, “веревочка”, “круги на воде”.
Уметь:
- применять МФО;
- применять морф.таблицу;
- составлять сказки;
- составлять загадки;
- применять ТПФ.
|
| Практические педагогические инструменты. |
Обучающийся должен знать:
- принципы педагогической техники;
- приемы пед.техники для дошкольников;
- структуру конструктора ТРИЗ-занятий.
Уметь:
- составлять по конструктору сценарий занятия;
- формулировать педагогические задачи и решать их.
|
По прохождению данного курса выпускники приобретают нижеследующие навыки:
- Раскрывать принципы и инструменты ТРИЗ-педагогики.
- Объяснить любому, что такое ТРИЗ-педагогика и зачем она нужна.
- Преодолевать ИМ, когда это необходимо.
- Применять алгоритм “Встреча с чудом”.
- Превращать любой объект в предмет исследования.
- Видеть, составлять и решать открытые задачи.
- Формулировать ИКР, находить ресурсы и уметь применять их для решения задачи.
- Формулировать противоречия и решать их.
- Раскладывать любой объект на системном операторе.
- Применять ТПФ, МФО, морф.таблицу, составлять сказки, загадки.
- Составлять сценарий занятий и проводить занятие по нему.
- Формулировать педагогические задачи и решать их.
Зарегистрироваться на семинары по ТРИЗ-педагогике для учителей можно здесь.
Хотите не пропустить новые интересные статьи и быть в курсе наших новостей? Подписывайтесь на рассылку! Письмо со всеми новыми материалами сайта, объявлениями и новостями будет приходить к Вам 1 раз в месяц.
книг. Еще очень на меня ...